前幾天和朋友一起吃飯，她向我抱怨三歲的兒子又“懶”又愛“耍性子”：

　　“放假帶他逛商場(chǎng)，商場(chǎng)里別的孩子都興高采烈的，有吃的有玩的多高興，他走不了多遠(yuǎn)就非鬧著要回家。

　　過年那會(huì)兒也是，我?guī)s廟會(huì)，多好玩兒啊，一年就那么一次。

　　去年覺得他還小，今年覺得孩子看不明白民俗文化也能看熱鬧啊。結(jié)果走在街上那個(gè)不樂意啊，非得讓我抱著，不抱著就說無聊要回家。

　　那么大了還不愿意自己走，這孩子這么懶，將來可怎么辦？”

　　“孩子真的是懶嗎？”我想了想說。“什么意思？”她問我。

　　“如果你和孩子一樣高，逛街時(shí)看到的風(fēng)景是什么樣子的，你想過沒有？”緊接著，我給她講起兩周前我家發(fā)生的一次小沖突。

　　那個(gè)周末，老公正在收拾如同龍卷風(fēng)過境的屋子，果果在爸爸旁邊用玩具小廚房過家家，我則在房間收拾衣物。原本相安無事，沒多久我卻聽見孩子哭嚎起來，急忙跑出來看。“出什么事啦？”

　　原來，忽然提出要她的“小醫(yī)生箱子”。這是大概在她兩歲時(shí)我買的一套玩具，外表是個(gè)可以手提的塑料箱，打開后，里面有玩兒“小醫(yī)生游戲”需要的全部道具，例如模擬聽診器、眼睛、溫度計(jì)、針筒、口腔鏡等等，全都Q萌Q萌的。

　　孩子特別喜歡，總是提著她的“出診箱”給家里人“看病”。

　　每當(dāng)她像個(gè)小大人一樣對(duì)我說“你發(fā)燒了，哪里疼嗎，別哭啊，我給你看看”的時(shí)候，我都覺得格外欣慰——孩子正在“過家家”的游戲中，組織語言和行為，學(xué)習(xí)表達(dá)對(duì)他人的關(guān)心。

　　聽到我的詢問，趴在沙發(fā)上大哭的果果抬起頭說：“爸爸把小醫(yī)生箱子收起來了，我找不到！”扔下這句話，又埋頭哭起來。我抬頭看看老公，他有點(diǎn)兒被誣陷的氣勢(shì)，解釋道：“我跟你說了好幾遍了，不就在那里嗎？為什么不自己走過去拿？”

　　“在哪兒??？”果果一邊用小手抹著眼淚一邊說。

　　“就在電視柜上??！”老公用手指著說。

　　“在哪兒呀？我看不到！”

　　“我不是正在指給你看嗎？順著我的手去看。”

　　“沒有啊！嗚……”果果又哭起來。

　　原來，為了打掃沙發(fā)和茶幾，老公把孩子的玩具都收拾到整理架和玩具柜里了，“出診箱”就放在視柜上。但電視柜前面有個(gè)小畫板，和孩子差不多高，我估摸著從孩子的視線看去，幾乎遮住了一大半——這場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)實(shí)在鬧得不值得。

　　我拍拍老公：“你蹲下看看。”他坐在沙發(fā)上，矮了一大截。

　　“有點(diǎn)兒擋住吧？”我問。

　　“哦……可還是能看見啊。”他辯護(hù)道，“我指的很清楚了，走過去看看不就得了……”

　　我瞟他一眼：“孩子看不到，也想不到走近了就能解決問題。”

　　我拉著啜泣的果果走到電視柜前面：“你看，爸爸剛才說的是小藥箱在這里，找到啦！”

　　果果像發(fā)現(xiàn)寶藏一樣特別開心：“哈哈，我找到啦！謝謝媽媽！我給你看病吧。”

　　小家伙立刻從“無理取鬧”模式切換到“小棉襖”模式，拉著我噓寒問暖。

　　孩子真的是在無理取鬧嗎？老公覺得孩子是“懶”，不肯自己過去拿，還要哭哭啼啼，一點(diǎn)兒也不解決問題，他也越來越煩躁。

　　但其實(shí)，從孩子的視角，完全是另一個(gè)感受，她沒有看到，更沒有想到走過去就能“撥開云霧見青天”。

　　心理學(xué)上有一個(gè)非常著名的實(shí)驗(yàn)叫做“三座大山”（Threemountainproblem），是上世紀(jì)40年代著名兒童心理學(xué)家皮亞杰設(shè)計(jì)的。

　　試驗(yàn)中有一個(gè)沙盤模型，里面有三座山不同顏色、不同標(biāo)記的山，一座山上有一間房屋，另一座山頂上有一個(gè)紅色的十字架，還有一座山上覆蓋著白雪。讓孩子坐在桌子的一邊，把娃娃放在另一邊，問“娃娃看到了什么？”發(fā)現(xiàn)孩子很難回答。

　　實(shí)驗(yàn)還有兩個(gè)測(cè)試，一是工作人員向孩子出示從不同角度拍攝的三座山的照片，讓兒童挑出娃娃的角度所看到的那張照片；另一個(gè)是給兒童三張硬紙板，要兒童按娃娃所見把三座山排好。

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，年齡低于8歲的兒童一般不能成功，而大多數(shù)6歲以下兒童選擇的照片或搭建的模型，都與他們自己的觀察角度一致，而不是娃娃的。根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，皮亞杰提出了前運(yùn)算階段（2-7歲）兒童的認(rèn)知特征——自我中心主義，即是只能從自己的角度看問題、想問題。

　　孩子2歲之后，總有家長(zhǎng)擔(dān)心，孩子不聽話了，有心眼了，如果一直這樣自私自利，或者太任性了怎么辦？得管、得教育！

　　是啊，6個(gè)月或者一歲的孩子，要世界圍著他轉(zhuǎn)，我們都能容忍，但三歲了、四歲了，上小學(xué)了，也一直“不懂事”可不行！

　　殊不知，其實(shí)孩子并不是自私、任性、無理取鬧，而是在2-7這個(gè)階段，人的認(rèn)知發(fā)育就是如此水平。原來，孩子的角度看到、感受到的世界，根本和我們看到的不同。

　　就像朋友的孩子不喜歡和大人一起逛街，非要抱著，不然就喊無聊、要回家，真的是覺得累嗎？如果我們蹲下來，再看熱鬧的廟會(huì)，會(huì)是什么樣子呢？到處都是熙熙攘攘的人群和走來走去的腿，路邊的小吃攤、漂亮的彩旗、有趣的表演全都看不見……換了是我，我也覺得無聊。

　　“三座大山”的實(shí)驗(yàn)說明8歲以下孩子看不到、也想象不到山的全貌，孩子的行為有了合理的解釋?？墒俏覀冏约耗?？

　　如果身為父母的我們，總是用我們的視角來理解問題，覺得孩子一天天長(zhǎng)大，不僅能對(duì)話溝通了，還會(huì)逐漸有邏輯理解能力，便理所當(dāng)然認(rèn)為孩子應(yīng)該按照成人世界的規(guī)則去“聽話”，否則就是“不乖”，但我們卻極少考慮到，站在孩子的角度上，我們的要求才是不可理喻的。

　　拿我老公來說，原本領(lǐng)著孩子的手，一起走過去就能解決的問題，非要吵吵嚷嚷堅(jiān)持不下——到底是誰犯懶？到底是誰沒有看到呢？

　　很多時(shí)候，我們的行為不正是等同于，把孩子孤零零地扔在有“三座大山”的實(shí)驗(yàn)桌邊，自己站在上帝的高度指指點(diǎn)點(diǎn)、頤指氣使嗎？

　　日月輪回，斗轉(zhuǎn)星移，孩子就這樣一天一天長(zhǎng)大了。我們一邊在為孩子心智成長(zhǎng)而欣喜，同時(shí)又為逐漸增多的親子沖突而煩惱。但其實(shí)，孩子的這些“不理解、不聽話、對(duì)著干”都有一個(gè)絕妙的解決方法——蹲下來，一孩子的角度看世界。

　　當(dāng)你蹲下來，你會(huì)看到周圍環(huán)境的變化，房子那么高、桌子那么遠(yuǎn)，一切都充滿了好奇和探險(xiǎn)；

　　當(dāng)你蹲下來，你會(huì)看到孩子眼中的世界，天空是粉色的，飛機(jī)像魚一樣游來游去，玩具娃娃會(huì)傷心哭泣；

　　當(dāng)你蹲下來，你會(huì)明白，孩子的心原來那么澄澈，沒有“故意”，更沒有“成心”，連那些所謂的執(zhí)拗、脾氣，都是有理有據(jù)。

　　蹲下我們的身，也蹲下我們的心。

　　生活給了我們經(jīng)驗(yàn)，也讓我們膚淺。居高臨下看事情、想問題對(duì)我們來說太容易了，真正的理解是對(duì)孩子心理的理解，真正的親子教育，永遠(yuǎn)建立在“懂得”的基礎(chǔ)上。

　　親愛的，蹲下來吧，不要讓我們自己成為阻擋孩子的那座大山。牽著他的手一起繞過成長(zhǎng)的溝溝坎坎，才能真正地?fù)Q個(gè)角度看世界。孩子如此，我們亦如此。