5月22日那天，我去參加了女兒學(xué)校的家庭教育講座。

　　這次學(xué)校邀請來的是：中國關(guān)工委教育發(fā)展中心專家、中國青少年研究會會員、國家級高級心理咨詢師鞠艷梅教授。

　　鞠教授非常平易近人，她真誠地向我們所有老師和家長娓娓道來自己多年從事教育工作的所見所聞以及積累的經(jīng)驗方法。

　　她講到的當(dāng)中有幾個事例我印像特別深刻：

　　1、問題孩子的背后一定是問題家庭

　　有一次，她和同事經(jīng)過一所小學(xué)校園的教學(xué)樓，突然從頭頂上落上一只紙飛機，她好奇地?fù)炱鸫蜷_，上面赫然寫著一句話：同學(xué)們，去死吧！她們當(dāng)時吃了一驚，決定無論如何都要找到這紙飛機的“主人”。

　　在學(xué)校老師的幫助下，經(jīng)過了幾個小時的排查確認(rèn)，她們終于找到了這位同學(xué)（化名：小明），并決定去他家作一次家訪了解。

　　那天晚上鞠老師一行人來到小明家，當(dāng)敲開門的時候，迎面撲來陣陣刺鼻的味道，還看見一桌人正在熱火朝天地打著麻將。這時穿著有點“邋遢”的小明把老師們迎進(jìn)屋里坐，小明的爸爸扭頭沖老師招了招手算是打招呼。

　　老師們示意小明去請爸爸過來一下，鞠老師微笑地問小明爸爸：小明最近考試?yán)硐雴幔啃∶靼职终f：全班46名，他考了40名，這孩子真不是讀書的料。

　　鞠老師又問：那上次考得怎樣？

　　小明爸爸說：上次更差，考到最后一名。自從他的媽媽離家出走后，我白天要上班，就沒有誰管他了。

　　鞠老師輕輕拉過一直低頭不語的小明說：這次有進(jìn)步呢，足足上升了6個名次。如果每次考試都上升幾名，以后考個重點學(xué)校都沒問題啊。

　　小明的眼睛一下亮了說：“老師，我真的可以嗎？可是我落下了很多功課”

　　鞠老師接著說：“可以的，但老師對你們提出幾個要求：第一：平時要注意穿著整潔，要幫著爸爸一起干家務(wù)，收拾好家里；第二：爸爸不要再家里打麻將了，影響孩子學(xué)習(xí)，一位好爸爸首先要以身作則；第三：以后放學(xué)了帶上書本來找我。”

　　從那天起，小明和爸爸都說到做到，小明的成績慢慢趕了上來，他不再是那個穿著邋遢，說話粗魯，學(xué)習(xí)墊底的孩子了，他漸漸恢復(fù)了健康成長。

　　問題孩子的背后一定有一個問題家庭，營造良好的家庭環(huán)境，父母以身作則，就是給孩子最好的成長土壤。

　　2、幫孩子找回學(xué)習(xí)興趣

　　鞠老師分享了自己的育兒經(jīng)歷：

　　鞠老師兒子（化名：小強）在三年級的時候英語不太好，而且有不太愿意學(xué)的苗頭。

　　同為父母，鞠老師開始也很著急，所以就跟很多家長一樣不惜花錢請外教上輔導(dǎo)班，但收效甚微，后來他跟先生商量，干脆自己來陪小強學(xué)吧。

　　于是他們一家人開始商定學(xué)英語計劃，并且想到了讓小強當(dāng)“小老師”的方法，激發(fā)孩子求知欲望（比如，他們開始請教兒子面條怎么讀，兒子記下來了并專門去問了老師然后再回來教父母，這樣的方式讓孩子很有成就感，同時也提升了學(xué)習(xí)興趣）

　　正因為借著這些有效的方法，加之有良好的家庭閱讀氛圍，在六年級的有一天，小強突然信心滿滿地說：“媽媽，我以后要考清華大學(xué)。”果真，他后來的幾年里越發(fā)用功了，在2009年考上了北大。

　　在面對著親戚朋友的祝賀時，小強笑笑說：“其實我就是一個普通孩子，今天所取得的成績都是我爸媽的功勞。”

　　不管我們是否承認(rèn)，孩子的命運很大一部份就掌握在家長手里，父母永遠(yuǎn)是孩子最好的老師。

　　3、自信的力量

　　俗話說：你認(rèn)為孩子是龍，他就能騰空，你認(rèn)為他是豬，他就只會在地上打呼嚕。

　　比如上面提到的小明，如果他一直沉浸在爸爸的“否定”中，那他肯定就破罐子破摔，可能一輩子就那樣了。

　　生而為人，誰都有自尊，都有上進(jìn)心的，只要身邊人不斷地肯定、鼓勵，那么他就能找到更多的生存意義，同時也會努力成為更好的自己。

　　肯定與鼓勵孩子不單是靠一兩句話，更多的要靠行動。比如給孩子講一些勵志故事，比如帶孩子去參加一些活動，不斷增加他們的自信。

　　自信不會與生俱來，某種程度上來講，它就是來源于充足的安全感，而這種讓人踏實而有力量的感覺首先是父母給的。

　　4、用真情感動孩子

　　有位男孩叫小志，是位初中生。他父親是企業(yè)家，三天兩頭都要出差，而媽媽則天天顧著化妝打扮，不是逛街就是打牌，小志被迫選擇留在學(xué)校住宿，一周才回家一次。一到周五，看著所有的同學(xué)都有父母接，就他一個人孤零地走回家。他明明有父母，卻過得像個可憐的孤兒。

　　他的室友曾不止一次告訴老師：小志不愛說話，而且半夜常常捂著被子哭，問他什么原因也不說。

　　后來老師找到小志的父母，把小志的情況告訴了他們。小志爸媽認(rèn)識到了自己的不足，決定補償小志。

　　小志的爸爸還專門安排了半年的假期在家陪小志，有一次小志到外面參加比賽，爸爸就站在寒風(fēng)中一直用鼓勵的目光看著他，等小志比賽完了，還從大衣里掏出用暖暖的牛奶，原來他怕牛奶太涼，就放在自己懷里用體溫暖著一直等著兒子。小志感動地哭了，那份久違的父愛終于把他冰冷的心重新捂熱了。

　　貶損打罵是很多家長常用的教育孩子的絕招，可是用多了，孩子皮實了，效果就適得其反。用真情感動孩子，發(fā)自內(nèi)心的愛他，尊重他，這才叫“養(yǎng)育”。

　　當(dāng)下我們家庭教育存在兩個極端，要么過分溺愛，要么不管不問，過分溺愛的容易成媽寶男，不管不問的容易性格孤僻。其實我們也都知道：品質(zhì)塑造孩子一生，習(xí)慣影響孩子一生，細(xì)節(jié)注定成敗。只是在做的時候，我們卻少了耐心與恒心。

　　各位家長，從今天開始努力吧，通過學(xué)習(xí)，去成為孩子期待的父母，育兒即是育己！