怯生生來到陌生的父母家

　　一日，我騎自行車下班回家，見路邊三個(gè)男孩在圍攻一個(gè)較小的男孩。被圍攻的小男孩一邊反抗一邊哭。我心中為之一顫，慌忙下車，大喝一聲：“不許你們打人！”我想我的樣子一定很兇惡，見我一聲炸雷般的大吼，孩子們嚇得如鳥獸作散。

　　我向那個(gè)小男孩子走去，同情地掏出紙巾幫他擦淚，問了原由，并安慰了好一陣子，目送他回家。

　　良久，我才回過神來緩緩離開。在旁人看來是件極平常的事，換成別人也會(huì)上前勸架的。然而，對(duì)于我來說，這一幕敏感地牽動(dòng)著我的神經(jīng)。我是見不得孩子被人打的，哪怕是斥罵。這下意識(shí)的“義舉”揭開了我塵封多年的無限傷痛。

　　童年的經(jīng)歷對(duì)人的一生有很重要的影響。尤其是成長(zhǎng)中的傷痛，會(huì)以潛意識(shí)的方式長(zhǎng)期潛伏在心底，遇到相似的場(chǎng)景時(shí)就會(huì)被誘發(fā)出來。

　　這種觸景生情的現(xiàn)象，在心理學(xué)上有個(gè)詞叫“心錨”，是指人內(nèi)心的某一心情與行為的某一動(dòng)作或表情相鏈接，從而產(chǎn)生條件反射。筆者的“義舉”行為就是一種“條件反射”。

　　往事如煙，我想起了我小時(shí)候遭受的挨打。

　　我是6歲半才到父母身邊的。父親大學(xué)畢業(yè)后，為躲文革浩劫，撇下一周歲多的我，攜著母親遠(yuǎn)走高飛——飛到遙遠(yuǎn)的北方。從此我在祖父母的身邊長(zhǎng)大，直到達(dá)到上學(xué)年齡時(shí)才把我接到他們身邊。

　　那一年大雪紛飛。奶奶牽著我下了火車，父母張開雙臂欣喜地想擁抱我，我卻以畏怯、不信任的眼光望著他們，拒絕他們?nèi)缤芙^陌生人，只緊緊地依偎在祖母的懷里。

　　從南國(guó)到北國(guó)，從農(nóng)村到城市，從熟悉的祖母到陌生的雙親，整個(gè)地?fù)Q了個(gè)新環(huán)境。從生活上和心理上應(yīng)該有個(gè)過渡的、適應(yīng)的階段。

　　然而父親的性格很暴戾，也很性急，因愛我心切，整天要我叫他“爸爸”，偏偏我的性格很倔，就是不肯叫。于是雷吼般的叫聲劈頭蓋臉地下來：“叫不叫？”隨即斡面杖橫飛到脊背上。從來沒挨過打的我，嚇得直哭。

　　從此我更從心理上疏遠(yuǎn)了他，也懼怕了他。以后，家里添了弟弟，父親又見我如此頑固，漸漸不喜歡我了。每次挨打罵，母親總是護(hù)著我，為這事和父親沒少吵架。然而母親在家中是沒有地位的，甚至她自己也會(huì)遭來父親一頓打罵。

　　很多被寄養(yǎng)在祖輩家的孩子被接到父母身邊時(shí)，父母最需要做的，不是教育，而是重新與孩子建立親子感情。如果急于拉近感情，過多說教或要求，孩子就會(huì)象刺猬一樣豎起保護(hù)自己的刺，心里沒有安全感，使原本不密切的親子關(guān)系顯得更加生疏。

　　不要以為你覺得孩子親就是親，孩子可不這樣想，他熟悉你如同從熟悉陌生人開始，需要一個(gè)過程。

　　叫這個(gè)“陌生人”為爸爸？

　　上小學(xué)了，由于我聽不懂普通話（在南方老家都說方言），學(xué)習(xí)也很一般，是一個(gè)被人遺忘的丑小鴨。班上男生欺侮我是常事，因?yàn)槲矣职质萦侄嗖。桓睜I(yíng)養(yǎng)不良、弱不禁風(fēng)的樣子。在學(xué)校受了欺侮還不敢對(duì)父母說，常把淚水往肚子里咽。

　　因?yàn)楦改甘悄菢拥哪吧?，溫暖是那樣遙遠(yuǎn)啊！加之父親經(jīng)常在家“閃電雷鳴”，漸漸的我變得越來越內(nèi)向，不愛說話，封閉自己。在學(xué)校形影單吊，在家里一聲不響。

　　心中是一片沒有陽光、沒有綠色的荒原，失卻了在故鄉(xiāng)時(shí)那種天真無邪的笑聲，無拘無束的自由心態(tài)，無憂無慮的單純心情。

　　父親只會(huì)關(guān)心我的學(xué)習(xí)，對(duì)我很嚴(yán)格。學(xué)習(xí)任務(wù)沒完成，父親常用量衣尺打我的手心，他常說他小時(shí)候?qū)W校里對(duì)不聽話的學(xué)生，就這樣用戒尺打手心。常常是尺子還沒落下鐵哭聲先響起，我稚嫩的小手被他粗糙的大手抓牢，別想躲過這一劫又一劫。

　　家庭本是安全的港灣，父母本是孩子的保護(hù)神，而孩子卻寧愿一個(gè)人舔舐傷口也不愿求助于父母，只因家有暴君式的父親，疏離的親子關(guān)系。

　　做父母最大的的失敗是，孩子從不跟你講心里話。如今有不少孩子孩子在學(xué)校被性侵、被勒索、被凌辱都不敢回家告訴父母，因?yàn)楹⒆硬桓彝耆湃文?，怕得到輕則批評(píng)、重則打罵的“待遇”。

　　把打罵的情景做進(jìn)了惡夢(mèng)里

　　等我上了初中，墻上掛著一根很大的樹枝，那是抽打我用的。有一天晚上，我沒有完成父親布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，又要打我。以前是乖乖地、老老實(shí)實(shí)地由他打，那一次不知怎的壯了膽，竟敢奔出家門，跑上公路，他在身后一邊追一邊喊：“看你敢跑！你再跑，打斷你的腿！我打死你！”

　　我只能更加恐懼地跑，最終還是被他追上一頓猛打。記得那個(gè)恐怖的黑夜，月亮就在頭頂，似乎在幸災(zāi)樂禍。以后的歲月里，總在做惡夢(mèng)，夢(mèng)見父親兇神惡煞般地追打我。事隔二十多年了，一想起來，依然如惡夢(mèng)纏繞心頭，不寒而栗。

　　父親的棍棒教育并不沒有使我的學(xué)習(xí)更好，只能讓我更加憎恨他，在心里播下了逆反的種子。心里恨恨地想，等我長(zhǎng)大了，有一天我會(huì)遠(yuǎn)走高飛，永遠(yuǎn)離開這個(gè)家！讓你永遠(yuǎn)找不到我！

　　參加工作了，命運(yùn)竟然應(yīng)驗(yàn)了我當(dāng)年的話，還真的是遠(yuǎn)走高飛，遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)了。當(dāng)然這絕不是我還懷恨在心，有意這樣做?？稍趺春透赣H選擇的道路竟是如此的相似??！

　　很多家長(zhǎng)奉行“棍棒底下出孝子”的古訓(xùn)，從來不懷疑這是“為你好”，但是“為你好”的方式很多，一定得用棍棒才能證明嗎？

　　棍棒教育的兩大副作用：一個(gè)是孩子變得懦弱、膽怯，一個(gè)是孩子變得逆反，抵觸。有一種詞叫“后逆反期”，就是指過了青春期后還繼續(xù)逆反，或表現(xiàn)在內(nèi)心或表現(xiàn)在行為。

　　喜歡揍我的父親原來是愛我的

　　如今的我與父母一個(gè)天南一個(gè)地北，平時(shí)里只有靠一根電話線維系牽念，訴說思情。年近六旬的父親身體又不好，腿腳不靈便，患有糖尿病、慢性支氣管炎、風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎等病，再有孝心也難盡啊。

　　有一年回去探親，臨別時(shí)，一輩子都沒看見他落淚的我，竟然看到他眼眶里溢出了濁淚。這就是從小威嚴(yán)如神、脾氣這么暴躁如虎、經(jīng)常打罵我的父親嗎？一種難以言表的復(fù)雜心情涌上心頭。

　　后來聽母親說，爸爸常常一個(gè)人坐著發(fā)呆，坐著坐著，眼淚就落下來了。知道這是想念女兒了。幾年都無法見面啊，能不想嗎？我聽著心中總泛起一陣酸楚。

　　從那次探親離別，漸漸的我明白了，其實(shí)父親原來是愛我的。父親自我上高中后就漸漸少了打我，但罵還是少不了，以后到外地讀書，似乎知道我已長(zhǎng)大成人了，也不再象小時(shí)候那樣責(zé)罵我了。

　　我知道，父親希望我對(duì)他親近，希望得到我感情上的愛；希望我學(xué)習(xí)好，考上理想大學(xué)。

　　然而他的教育方式令我這樣內(nèi)向、膽怯、脆弱、聽話的的女孩來說，卻是難以接受的；令一個(gè)6歲多才來到父母身邊、尚未同父母建立感情的孩子來說，更需要春風(fēng)般的溫馨關(guān)懷，細(xì)雨似的情感慰藉。

　　可是他不懂，他用簡(jiǎn)單粗暴的方式來管制我，從沒想過該怎樣讓我感受到親情的溫暖，只能讓我嘗夠家的寒冷，心靈的無助和孤獨(dú)；他用傳統(tǒng)而又古老的“棍棒教育”來教育我，以為嚴(yán)可以出孝，打可以成才。

　　這給我的心靈造成怎樣的傷害啊，恐怕他至今也不知?，F(xiàn)在我當(dāng)然不會(huì)去計(jì)較，不是他不愛我，而是他不懂怎樣愛我，所以使他的愛變得沒有人情味。

　　習(xí)慣了不善于情感交流的中國(guó)式親情關(guān)系，我現(xiàn)在還不能做到和父親有一天能真正地坐下來促膝談心，談我小時(shí)候的事，談他的打罵，談給我造成的心靈創(chuàng)傷。

　　如果還能回到童年，我一定會(huì)大膽地對(duì)他說：“父親，請(qǐng)你別再打我！既然你愛我，那就換一種方式愛我，好嗎？”

　　在親子溝通上，上世紀(jì)的父親多數(shù)是專制的，不民主的。文學(xué)作品中常用“父愛如山”來形容父親的偉大，但從構(gòu)建親密的親子關(guān)系的角度來說，還是不要“如山”了吧，因?yàn)榇笊绞浅聊?，不善言談的?/p>

　　現(xiàn)代父親應(yīng)該拋棄“棍棒教育”的理念，多點(diǎn)民主和平等，學(xué)會(huì)與孩子溝通。

　　人生短暫，親情可貴，誰不想老來與兒女促膝談心，享盡天倫之樂？