和孩子在一起，我一向是秉著“牽著蝸牛去散步”信條，一切都是慢慢來(lái)。但是慢慢來(lái)不代表著一味的遷就孩子的意愿，容許他拖拖拉拉，磨磨蹭蹭。

　　孩子尚且年幼，他們沒有時(shí)間觀念，更不會(huì)管理時(shí)間。天底下的小孩幾乎都是一個(gè)套路，他們玩的開心的時(shí)候，面對(duì)催促，他們彷佛統(tǒng)一了口徑：“我不要回家，我還想玩！”

　　如果你著急回去做飯，問他：“不回家做飯，等會(huì)餓了吃什么？”然而，他現(xiàn)在又不餓，想象不出“等會(huì)餓了”是什么情形，如果等會(huì)真的餓了，跟媽媽要吃的就好了，反正，媽媽拿不出飯來(lái)是媽媽的事，不是他的，你只管叫嚷“好餓”就好了。

　　所以，面對(duì)這種情況，無(wú)論大人是否妥協(xié)，“立刻走”還是“在玩一會(huì)兒”，結(jié)局都不怎么歡喜。

　　當(dāng)寶多有這種磨蹭的現(xiàn)象出現(xiàn)的時(shí)候，我也很頭大，經(jīng)常的局面是，要么我煩躁的不行，要么他哭的稀里嘩啦。

　　后來(lái)發(fā)現(xiàn)“給你五分鐘時(shí)間”這個(gè)方法最好用。雖然，有時(shí)候他會(huì)討價(jià)還價(jià)，五分鐘之后要求再要五分鐘。但是，規(guī)矩在前，事先講好的事情，就算他耍賴，底氣也沒有那么足，頂多撅著嘴巴，少有大哭大鬧。大體上，過程可能波折，但結(jié)局最終還算和諧。

　　我把這個(gè)方法當(dāng)成“法寶”，到處推薦給有同樣問題的媽媽。不過，有個(gè)朋友試過之后，反映這方法并沒有那么好用。

　　我當(dāng)時(shí)沒有太在意，我想可能是孩子跟孩子之間存在個(gè)體差異，不可能每個(gè)孩子都能不分時(shí)間，場(chǎng)合和年齡的套用同一個(gè)模式。

　　后來(lái)有一次，我跟這位朋友一起帶著孩子在游樂園玩，要回家的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)不是“給你五分鐘”不適用她家孩子，而是她用的不恰當(dāng)。

　　當(dāng)時(shí)，孩子玩的正酣的時(shí)候，她老公打來(lái)電話，家里有急事，讓她們娘倆趕緊回去。孩子當(dāng)然不愿意，連連說：“我不想走，我不想走，我還要再玩一會(huì)兒。”

　　“走啦，爸爸催了好幾次了，奶奶說好吃的都快吃光了。”

　　孩子直搖頭，“我想再玩一會(huì)兒。”

　　因?yàn)榧胰舜_實(shí)催的急，朋友焦急的不行?？墒呛⒆幽?，想盡辦法說服，幾番催促都不管用，最后，朋友幾乎要發(fā)怒，呵斥道：“你到底走不走！”

　　孩子怯怯的看著媽媽，但是十分不甘心，說：“我剛玩一會(huì)兒，寶多都不走。”

　　我覺得朋友的怒氣值下一秒就會(huì)爆表，我趕緊對(duì)孩子說：“那是因?yàn)閷毝嗟陌职譀]有催他回家，可是你的爸爸在等你，因?yàn)槟慵依锎_實(shí)是有急事。阿姨知道你沒玩過癮，可以下次再來(lái)玩嘛，今天就再玩五分鐘，然后跟媽媽回家，好嗎？乖寶寶都是這么做的。”

　　孩子聽了我的話，望向媽媽。朋友說：“那就再玩五分鐘，五分鐘到了必須回家。”孩子趕緊點(diǎn)頭。

　　然而，接下來(lái)的一幕有點(diǎn)讓人啼笑皆非了。朋友站在孩子面前，念：“五——四——三——”

　　我悄聲說：“你這哪是五分鐘啊，就是五秒鐘而已。”

　　“我都急死了，還真等他五分鐘啊！”朋友皺著眉頭說。

　　“你混淆分鐘和秒，不怕他對(duì)時(shí)間有認(rèn)知的時(shí)候，反駁你嗎？”這分明是一種愚弄孩子的行為。

　　朋友愣了一下，說：“我倒沒想那么多。”

　　答應(yīng)給孩子五分鐘，就真的給他五分鐘時(shí)間，五秒鐘的時(shí)間，哪夠孩子撒歡兒的？不僅要真的給五分鐘，而且，這五分鐘內(nèi)不要干擾他，讓時(shí)間完全屬于他。他才能玩的痛快，真的要走的時(shí)候，可能會(huì)有所留戀，但不會(huì)心有不甘。

　　相反的，如果這五分鐘內(nèi)，你無(wú)時(shí)無(wú)刻不在他耳邊念叨，不停的提示該走了。他從沒感受到這五分鐘是屬于他的，下次再說“給你五分鐘”，他未必會(huì)想要，撒潑哭鬧為自己贏得的時(shí)間可能更長(zhǎng)一點(diǎn)。

　　至于五分鐘之內(nèi)能不能提示，我覺得是完全有必要提示?？梢栽谶€有兩分鐘的時(shí)間點(diǎn)提示一句，“你還有兩分鐘時(shí)間。”這樣孩子會(huì)有個(gè)心理準(zhǔn)備，不會(huì)覺得五分鐘很突兀的過完了，心里接受不了，繼而討價(jià)還價(jià)。

　　經(jīng)常，就算提示了，時(shí)間到了之后，孩子也會(huì)討價(jià)還價(jià)。那是孩子在試探底線，為了規(guī)則能夠一直好用，做父母的，該拒絕還是得拒絕。

　　我朋友的做法不合適的地方在于，首先，她愚弄了孩子。五分鐘和五秒鐘是兩個(gè)概念，不能因?yàn)橹本拖拐f。

　　我們可能會(huì)在生活中遇見這樣一類人，同樣是看看手表，顯示是十點(diǎn)鐘，過一會(huì)兒你再問幾點(diǎn)了，大部分人的反應(yīng)是再看一眼手表，而他會(huì)頭也不抬說大概十點(diǎn)半，你一看還真的是十點(diǎn)半。為什么會(huì)這樣？因?yàn)樗麑?duì)時(shí)間敏感。

　　生活中，這樣類似“小聰明”的技巧并不會(huì)給他帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的好處，但是大家眼中聰明的人偏偏是由很多這樣的“小聰明”堆砌起來(lái)的。作為一個(gè)媽媽，不必要太刻意的程式化的去培養(yǎng)孩子感知時(shí)間，但一定不人為的干擾孩子對(duì)時(shí)間的感知。

　　其次，給五分鐘就一定給的貨真價(jià)實(shí)。給孩子五分鐘，不僅僅是與孩子之間的約定，更是對(duì)孩子的信任。這句話說出來(lái)，等同于告訴孩子，我相信你是個(gè)守信用的孩子，那么行動(dòng)上也要作出信任他的姿態(tài)。

　　不要一副想給又不放手的樣子，要么壓縮時(shí)間，要么念念叨叨，這樣的話，孩子是永遠(yuǎn)體嘗不到“痛快”是什么滋味。他沒在既定范圍內(nèi)“放縱”過，可能有一天要放縱到安全線之外了。

　　而且，孩子都是聰明的觀察家，他很快就能體察到你的“言行不一”，當(dāng)他有一天能用你言行上的漏洞來(lái)質(zhì)問你的時(shí)候，就是你失去他的信任的時(shí)候了。

　　與其到那個(gè)時(shí)候絞盡腦汁的自圓其說，不如一勞永逸地給他信任。一個(gè)被信任的孩子，自我約束能力會(huì)越來(lái)越好。而且，因?yàn)楸恍湃危闹惺强鞓返?，自信也?huì)油然而生。